沟通在执教中的重要性
三十二年的教练篮球（自14岁以来的小学生）让我反映了我的众多错误加上，选择我认为是个人特质在任何级别的教练应该拥有。许多我识别的是“给予”基本的构建块的性格：一个强大的个人价值系统，不仅仅表达但证明了教学，想象力（Bob Knight阐明的能力），以及愿意始终如一地改善知识的意愿。
然而，在考虑教练哲学的同时，我发现自己总是在我的意见沟通技能中恢复最重要的事情。虽然目标成就至关重要，但有时它在我们的教练/教学生活中出现了中学。没有教练将在没有优越的语言技能的情况下将十二名到十五名玩家转化为一个凝聚力的单位;允许玩家了解并执行他或她的戏剧系统。对于我的专业哲学和使命宣言，我认为这是正规教育的主要目的（其中教练是一个组成部分），当掌握时，作为基本底漆，导致任何篮球场成功。请意识到我只做一个团队判断，也许不适用于阅读我想法的每个教练。然而，我通过观察实践观察了三十年来的问题，听取面试，阅读教练材料和参加诊所，结束了从中学到专业的各级各级的同事问题。
花点时间并思考一致的连贯通信的紧迫性。没有语言的任何单一想法都没有想到或理解;悲伤地锁定一扇门，当打开时会导致一个令人满意的生活：篮球教练，员工，学生，球员，配偶或父母。没有核心，我们注定要平庸;沮丧将坐在 - 被扼杀，扼杀，盖住，瓶装，并（正如我向LSU的教练理论课程注册的学生，遭受了一个疾病所谓的“言论自由”。书籍，视频，团队会议，半场调整，侦察报告和动机演讲使我们能够在其他人的生活中学习和教导我们的运动;但是所有没有单词只能是空白实体。
教练的纯度正在观看球员学会在游戏速度下基本上的声音决策。然而，通过教授参与者如何了解他们如何了解他们分享法庭的队友，这是一支达到他或她的潜力。可悲但常常，由于平均或不合格的理解技能，玩家无法执行戏剧或钻。可以理解的言论和散文是篮球中的每一个追求的基础知识加上生活中的任何努力。
教练有道德义务，强调炼油和改善说话，写作和思考的实质性语言技能。“但”......你可能会争辩，“我在职业生涯中赢得了这一点，赢得了冠军，并在下一级玩耍。浪费时间阅读这篇文章对于我的教练没有任何东西。让我独自一人并在其他地方提交垃圾。“作为一名年轻的教练，我是以自我为中心的;地狱弯曲关于证明技术知识以获得信誉，因为我一开始我的正式职业生涯，我的正式职业生涯24岁。我在失去工作的失望后我了解到的哲学上改变的课程，从而熄灭了留在大学篮球的任何机会之后。想法，每个人都存在于他或她自己的私人岛上。唯一燃料，因为我们进入成人生活主流，前往另一个岛屿或两个人到第三个岛屿是通过特殊的沟通。通过日常发展更好的语言技能，我们创造了另一个“给予”的辅导角色;我们否定了孔子的想法，“一种鱼没有意识到它所游的水。”
我们经常失败寻找确切的词语来表达我们的大脑和心中的内容;最终从我们的嘴里溢出或纸上模糊的言论映射了每个其他教练：“喜欢”，“真的”，“雅知道”，“无论是什么”加上过度使用：“那”，“什么”，“什么”加上许多语法文章。因此，我们的言语化的想法不是我们想说的。课堂教学和教练在历史上提供了一个名为Life的论文测试的多项选择答案。
一个严肃的篮球教练必须真正渴望达到专业潜力，以代替赢得比赛。因此，他或她必须练习连贯的表达，类似于努力改善跳投的球员。掌握语言的精确性和语言的细微差别直接影响您的清晰度分享想法，期望和感情，同时理解教练员工和团队成员的同时。完美的沟通简单，精确，并使用单词绘制图片。通过语言变得良好，您将开始观察在实践和游戏中在这个个人领域的努力模仿您的努力，从而绑定团队并允许实现：达到一个季节的团队目标，也许是计划相关性，冠军或准备篮球后的生活。如果盲人或聋人，我们永远不会接受无能;为什么接受焦虑，因为团队习惯性地未能连接或购买主题和解释？这是基本的，更紧迫的是，比推翻，通过，或防御 - 关心语言，一个有利可图的特质，这将永久改善每个玩家的生活。
阿里·费希尔(Ari Fisher)在路易斯安那州立大学(LSU)工作了22年，2014年被提升为高级指导员。
